鄉(xiāng)村教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有深遠(yuǎn)影響。近年來(lái)，教育網(wǎng)絡(luò)“高速公路”修到鄉(xiāng)村學(xué)校，教育數(shù)字化成為推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。為補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育信息化建設(shè)短板，各地持續(xù)提升校園移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，重點(diǎn)覆蓋教學(xué)樓等關(guān)鍵點(diǎn)位，支持在線教學(xué)等應(yīng)用，教育數(shù)字化為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡帶來(lái)新機(jī)遇，為鄉(xiāng)村教育插上了“數(shù)字翅膀”。

　　在夯實(shí)基礎(chǔ)中推進(jìn)“數(shù)字支教”。數(shù)字支教提升了鄉(xiāng)村教育水平，見證了山區(qū)學(xué)校通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的變化。部分區(qū)域曾因地處偏遠(yuǎn)、基礎(chǔ)薄弱成為通信盲區(qū)，對(duì)此，各地持續(xù)推進(jìn)電信普遍服務(wù)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、提升信號(hào)質(zhì)量，數(shù)字支教賦能鄉(xiāng)村教育的成效進(jìn)一步顯現(xiàn)。有的高校根據(jù)受援學(xué)校需要，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置更新攝像頭、收音器、網(wǎng)絡(luò)線纜等遠(yuǎn)程教育設(shè)備，保障支教設(shè)備穩(wěn)定、線路通暢。有的高校投入專項(xiàng)資金，為參與支教項(xiàng)目的鄉(xiāng)村班級(jí)全面配備攝像頭、收音器、網(wǎng)絡(luò)線纜等。有的高校組織負(fù)責(zé)數(shù)字支教項(xiàng)目的指導(dǎo)教師定期線上聽課，了解師生互動(dòng)情況，保障教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不掉線、環(huán)境不失真、內(nèi)容不偏航。顯然，數(shù)字支教提高了鄉(xiāng)村學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)時(shí)段的培養(yǎng)質(zhì)量，讓高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)科研資源惠及受援地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生，使鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生足不出校就能接觸到前沿科技、人文藝術(shù)，開闊眼界，提升認(rèn)識(shí)。

　　在信號(hào)升格中開啟“數(shù)字教育”。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校而言，數(shù)字教育為鄉(xiāng)村孩子提供了獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的途徑，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響。鄉(xiāng)村的教師可以通過“遠(yuǎn)程課堂”觀摩優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育教學(xué)，雙方可以在線上進(jìn)行互動(dòng)教研。對(duì)此，各地的通信部門及時(shí)對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校寬帶進(jìn)行提檔升級(jí)，新增校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，更新網(wǎng)絡(luò)新系統(tǒng)，讓學(xué)生可以在教室看直播，并在線互動(dòng)。專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等“遠(yuǎn)程課堂”常態(tài)化應(yīng)用，形成云端互助、線上互動(dòng)的教研教學(xué)新模式。通過“遠(yuǎn)程課堂”，讓教師常態(tài)化享受名校優(yōu)質(zhì)資源，提升了教師教學(xué)水平，助力青年教師成長(zhǎng)。各地通過實(shí)施“信號(hào)升格”專項(xiàng)行動(dòng)，提升偏遠(yuǎn)地區(qū)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋質(zhì)量，形成網(wǎng)絡(luò)覆蓋完全、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間融合的學(xué)習(xí)環(huán)境。受益于通信基礎(chǔ)設(shè)施的提升，數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)得以深度融合，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　在基站建設(shè)中搭建“數(shù)字橋梁”。近年來(lái)，一些地方以優(yōu)質(zhì)教育資源為中心，探索“互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展”，以結(jié)對(duì)共建方式帶動(dòng)農(nóng)村薄弱學(xué)校，逐步縮減城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育與遠(yuǎn)程教育的興起，對(duì)各地的網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出更高要求。各地電信運(yùn)營(yíng)商建立校園服務(wù)團(tuán)隊(duì)，及時(shí)響應(yīng)學(xué)生和教職工需求，解決網(wǎng)絡(luò)使用中遇到的問題，并定期對(duì)校園信號(hào)和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行回訪，根據(jù)反饋意見不斷改進(jìn)和優(yōu)化服務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)助力下，城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展有了更多探索創(chuàng)新的方向。優(yōu)質(zhì)教育資源惠及越來(lái)越多學(xué)生，這離不開通信基礎(chǔ)設(shè)施加快建設(shè)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的全面覆蓋。一個(gè)個(gè)聳立的信號(hào)塔，亦如一座座通向未來(lái)的數(shù)字橋梁，為鄉(xiāng)村的學(xué)生們開拓了視野、點(diǎn)亮了夢(mèng)想。（張閑語(yǔ)）