春風(fēng)勁度 再敦其煌——“跟著課本讀中國”之甘肅篇

敦煌市東街小學(xué)學(xué)生在課堂上誦讀《涼州詞》。記者 尹曉軍 攝

　　飛機(jī)左翼劃過祁連山脈，抵達(dá)河西走廊西端的綠洲。

　　這里是敦煌。

　　敦者，大也；煌者，盛也。偉大的絲綢之路涵養(yǎng)出世界文明的璀璨明珠，在漫長的歷史塵煙中，敦煌以博大的胸襟，繁育出文明融合之花。當(dāng)戈壁的風(fēng)沙吹過陽關(guān)時，當(dāng)鳴沙山的落日灑下金黃時，當(dāng)記者第一次凝望莫高窟美麗的壁畫時，歷史的厚重感撲面而來。

　　敦煌凝結(jié)著跨越千年的美，今天的我們又該如何把璀璨的敦煌文化講給孩子，講給下一個千年？帶著這些問題，我們跟隨課本走進(jìn)敦煌。

　　華戎所交一都會

　　敦煌人的一天是從一碗熱騰騰的合汁開始的。羊肉湯、肉丸、夾沙和多種配菜匯成了一碗鮮香撲鼻的敦煌合汁，碗中風(fēng)味兼具游牧民族的奔放與農(nóng)耕社會的精細(xì)。恰如兩千多年來，兼收并蓄、和合萬物造就的“世界的敦煌”。

　　兩千多年前，西漢張騫的“鑿空之旅”讓西域正式進(jìn)入中原王朝的視野。為了更好地守護(hù)西域，漢武帝設(shè)立武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，并在敦煌設(shè)立玉門關(guān)與陽關(guān)。兩關(guān)南北呼應(yīng)，構(gòu)成了河西走廊西端的兩扇大門。玉門關(guān)與陽關(guān)作為西漢正式政區(qū)的最后關(guān)口，既是經(jīng)商行旅的必經(jīng)之地，又是對外交流的窗口。

　　當(dāng)記者穿過風(fēng)沙，終于抵達(dá)陽關(guān)烽燧，兩千多年前吹過張騫臉龐的風(fēng)似乎吹到了今天。敦煌似乎有一種魔力，一旦身處其中，就可以穿越到古絲綢之路的光影之間。

　　身處連通亞歐大陸的絲綢之路上，敦煌就像東西方文明交匯的一個十字路口。它見證了阿拉伯的天文、歷法傳入中國，也見證了中國的四大發(fā)明傳向世界。來自中原的儒家與道家文化同古印度、古希臘、古波斯等文明在敦煌匯聚交融，成為中華民族開放包容的一個縮影。

　　初識敦煌，如見故人。厚重燦爛的敦煌與孩子們之間其實(shí)沒有隔膜。當(dāng)我們打開統(tǒng)編語文教材，慷慨雄渾的邊塞詩總能把我們帶回千年前的敦煌——

　　“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”

　　“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”

　　敦煌東街小學(xué)教師殷曉亮說，每當(dāng)學(xué)到《涼州詞》和《送元二使安西》時，她總會帶班上的孩子一起來到玉門關(guān)和陽關(guān)。“孩子們到實(shí)地體驗(yàn)之后，對詩詞的理解、對詩人心境的把握會更加深入。”

　　來自安徽合肥南門小學(xué)的學(xué)生金熙研報名參加了敦煌研學(xué)團(tuán)。從參觀陽關(guān)博物館，了解長城和絲路文化，到學(xué)習(xí)漢代禮儀，體驗(yàn)古代文化的莊重與典雅，從辦理通關(guān)文牒，感受西行陽關(guān)的豪邁氣概，到徒步古陽關(guān)遺址區(qū)，探尋歷史的痕跡，每一步都是對文化的深入體驗(yàn)和感悟。“研學(xué)雖然只有短短七天，但我已經(jīng)對敦煌深深著迷了。我希望將來長大了可以學(xué)習(xí)更多敦煌的文化，把它傳承下去！”金熙研說。

　　陽關(guān)景區(qū)接待部副主任康輝介紹，經(jīng)過多年精心打造的陽關(guān)研學(xué)基地，創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)館、敦煌古代軍事文化展、絲綢之路農(nóng)耕展，并研發(fā)出多項研學(xué)課程，讓學(xué)生們在實(shí)踐中深入體驗(yàn)敦煌文化。