今年9月，參加“樹人杯”的學(xué)生在中國人民大學(xué)校園合影。受訪者供圖

　　“博學(xué)而篤志”，出自《論語·子張》，也是復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)中的一句話。在今年9月舉行的中國人民大學(xué)“樹人杯”未來古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽中，復(fù)旦大學(xué)強基計劃漢語言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）大四學(xué)生彭若楓重新探討了“篤志”的意思。結(jié)合前人研究和西漢?；韬钅钩鐾恋目鬃右络R銘“博學(xué)而孰（熟）記”這一新材料，她認(rèn)為，相對于“篤定志向”，將其理解為“專注、切實、持續(xù)地進(jìn)行記憶”更加合理。

　　千百年來，注釋《論語》者頗多，往往同一句話的理解就有不少歧義。擔(dān)任評委的幾位古文字學(xué)者認(rèn)為，彭若楓的文章在對舊說做了詳細(xì)清理的基礎(chǔ)上，又根據(jù)古文字資料提出了相當(dāng)可信的新說，殊為不易，值得獲評一等獎。

　　古文字學(xué)，是一門識讀甲骨文、金文等古文字，并利用古文字材料研究語言、文獻(xiàn)、歷史等問題的學(xué)科。由于門檻高、培養(yǎng)周期長、難出成果等原因，被視為“冷門絕學(xué)”。有學(xué)者估計，參考兩年一度召開的中國古文字研究會年會的參會人數(shù)，國內(nèi)研究古文字學(xué)的核心力量有200多人。

　　一項新的嘗試正在帶來變革。2020年，“強基計劃”將古文字學(xué)納入高校本科招生計劃，國內(nèi)十余所高校每年各招收數(shù)名至20多名學(xué)生不等，要為國家選拔、培養(yǎng)未來的古文字學(xué)家。

　　當(dāng)古文字學(xué)的“冷板凳”遇上“熱需求”

　　文字是文明傳承的載體，研究古文字，在發(fā)掘文化內(nèi)涵、賡續(xù)文化傳統(tǒng)方面有重要的意義。作為人文社會科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，古文字學(xué)的地位可比作自然科學(xué)中的數(shù)學(xué)：意義重大，卻距離社會生產(chǎn)十分遙遠(yuǎn)。

　　清華大學(xué)出土文獻(xiàn)研究與保護中心教師程浩解釋說，古文字研究不光要“認(rèn)字”，還是一門涉及語言學(xué)、音韻學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)，甚至天文術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)方劑等交叉學(xué)科。與一般文科研究中發(fā)散性、闡釋性的研究不同，古文字學(xué)對文字本體研究的結(jié)果是可以得到驗證的；在文史哲領(lǐng)域，很多“增長點”都依靠出土文獻(xiàn)資料的發(fā)現(xiàn)，即先要借助古文字學(xué)對新材料進(jìn)行解讀。

　　近十幾年，新材料正在“井噴式”出土。山東大學(xué)漢語言文字學(xué)教授王輝以戰(zhàn)國楚簡為例，清華大學(xué)藏戰(zhàn)國竹簡、安徽大學(xué)藏戰(zhàn)國竹簡正在陸續(xù)出版，這兩批材料的內(nèi)容十分重要；秦簡方面，陸續(xù)出版的有湖南里耶秦簡、北京大學(xué)藏秦簡、岳麓書院藏秦簡等；漢簡方面，持續(xù)出版的有北京大學(xué)藏漢簡、懸泉漢簡、肩水金關(guān)漢簡等。

　　隨著老一輩學(xué)者逐漸退出，古文字學(xué)需要新一代學(xué)者加入，接續(xù)進(jìn)行解讀和研究。然而，古文字學(xué)人才培養(yǎng)具有特殊性和高難度，使這門學(xué)科必然成為“冷板凳”。

　　程浩說，從傳承學(xué)脈的角度來看，自東漢許慎《說文解字》開始，古文字學(xué)作為研究經(jīng)學(xué)的工具和附庸，就一直有不少學(xué)者開展這方面的工作；“小學(xué)”在清代達(dá)到了發(fā)展的高峰；清末甲骨文發(fā)現(xiàn)以后，又迎來了新的發(fā)展階段；后來，隨著社會形勢的變化和西學(xué)的傳入，古文字學(xué)一度成為冷門，甚至要“絕”了。

　　20世紀(jì)80年代初開始，部分高校和研究機構(gòu)以研究生為培養(yǎng)起點，在中國語言文學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)等一級學(xué)科下屬的有關(guān)二級學(xué)科招收古文字學(xué)學(xué)生。

　　有受訪教師告訴中青報·中青網(wǎng)記者，在他們求學(xué)時期，本科階段的課程涉及古文字知識很少，進(jìn)入古文字學(xué)碩士階段的學(xué)生人數(shù)不多，其中還有一部分是接受調(diào)劑，誤打誤撞來到這個學(xué)科的。受限于學(xué)科分類培養(yǎng)的方式，要做好古文字學(xué)研究，學(xué)生必須花很多精力旁聽、自學(xué)，即使在博士畢業(yè)后，還是有一些內(nèi)容沒有掌握，需要在實際工作中慢慢補充。

　　對于古文字學(xué)人才培養(yǎng)的困境，王輝直言：“就是學(xué)的人少，接不上趟了。聰明的學(xué)生，腦子靈光，在各個學(xué)科都能夠有所斬獲，又何必受罪來這兒呢？怎樣發(fā)現(xiàn)真正有興趣的同學(xué)，如何他們吸收進(jìn)隊伍里來，似乎一直沒有解決。”

　　“學(xué)習(xí)古文字學(xué)是一件很酷的事”

　　“強基計劃”古文字學(xué)納入高校本科招生，改革創(chuàng)新古文字學(xué)人才的培養(yǎng)模式，正是要解決“接不上趟”的問題。據(jù)悉，這是古文字學(xué)首次招收本科生。包括清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的十余所高校，根據(jù)各自的學(xué)科傳統(tǒng)和優(yōu)勢，制定了多元化、個性化的古文字學(xué)強基計劃人才培養(yǎng)方案。

　　在中國人民大學(xué)，“強基計劃”漢語言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）招收了第一屆14名、第二屆21名、第三屆25名、第四屆12名學(xué)生。其培養(yǎng)方案強調(diào)跨學(xué)科屬性和“通專”結(jié)合，實施“本碩博銜接培養(yǎng)”；匯集了一批來自該校文學(xué)院和相關(guān)院系的優(yōu)秀教師，學(xué)生從入學(xué)開始就可以得到專業(yè)教師在學(xué)習(xí)和生活上的全面助力。此外，“吳玉章系列講座”“全球語文學(xué)系列講座”“古文字新青年系列講座”旨在擴展學(xué)生研究視野、鍛造學(xué)生研究能力；未來古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽旨在以賽促訓(xùn)，提升學(xué)生科研水平。

　　在復(fù)旦大學(xué)，強基計劃漢語言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）本科生在大一修習(xí)通識教育課程，大二開始修中文的專業(yè)培養(yǎng)課程，古文字專業(yè)課程的學(xué)習(xí)主要在大三、大四展開，低年級學(xué)生如果愿意，也可以提前選修或旁聽相關(guān)課程。“強基計劃”為每位學(xué)生配備了導(dǎo)師，給予學(xué)術(shù)和生活上的建議。

　　清華大學(xué)的做法是，將文史哲專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)納入日新書院，進(jìn)行一年通識教育后，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，通過雙向選擇和擇優(yōu)遴選組成“強基計劃”古文字班，進(jìn)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。首屆古文字班招收了7位同學(xué)，第二屆有4位，第三屆有3位；目前，首屆古文字班已有5位同學(xué)“轉(zhuǎn)段”，明確要進(jìn)入碩士或直博階段的學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過本科階段學(xué)習(xí)，不少學(xué)生從不了解到逐漸愛上了古文字。明年將要直博的清華大學(xué)大四學(xué)生張弋陽告訴中青報·中青網(wǎng)記者，自己在高中時就對歷史尤其是先秦史感興趣。大一上學(xué)期，《出土文獻(xiàn)與古文字》《漢字與中國文化》《清華簡與中國文明》等課程給了張弋陽很大啟發(fā)，激發(fā)了他對古文字的興趣。

　　正式邁入古文字學(xué)方向?qū)W習(xí)后，張弋陽又學(xué)習(xí)了甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字、秦漢文字的通論課和資料選讀課，選修了考古學(xué)、先秦史、秦漢史、古代漢語等學(xué)習(xí)古文字時可能需要的交叉科目；今年6月，他參加了清華大學(xué)出土文獻(xiàn)研究與保護中心開設(shè)的暑期專業(yè)實踐課，課程內(nèi)容是協(xié)助青海省文物考古研究所重新拍照、整理20世紀(jì)70年代末出土的青海大通上孫家寨簡。

　　在張弋陽看來，“學(xué)習(xí)古文字學(xué)是一件很酷的事情”。在自主閱讀其他學(xué)者的論著和原始材料的過程中，他會有意識地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，當(dāng)自己的想法與學(xué)界已有的成果剛好對上的時候，他會獲得“閉門造車，出門合轍”般的驚喜，覺得自己實實在在地進(jìn)步了。

　　在這次“樹人杯”未來古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽中，張弋陽的研究梳理了包山楚簡中所有與“澨”有關(guān)的內(nèi)容，析出了可以確定是地名的材料，并對其地望進(jìn)行了大致推定，獲得了二等獎的好成績。

　　如何培養(yǎng)未來的古文字學(xué)家

　　作為新時代文化強國建設(shè)的重大文化工程，2021年中宣部、教育部、文旅部等八部委共同啟動實施“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”，對深入研究發(fā)掘古文字歷史思想與文化價值作出了戰(zhàn)略部署。

　　隨著社會氛圍的改變，近年來對古文字學(xué)感興趣的年輕人也越來越多了。這些都為高校招生、培養(yǎng)和選拔未來的古文字學(xué)家提供了土壤。

　　彭若楓告訴中青報·中青網(wǎng)記者，自己在中學(xué)時就和同學(xué)們參加過浙江省臺州市的詩詞大會比賽、漢字聽寫大賽并獲得獎項。她說：“認(rèn)識一個字或詞，再去知曉它的來處，會發(fā)現(xiàn)漢字的源流演變是一個很長的過程，有著深厚的文化意涵，這是我對文字學(xué)產(chǎn)生興趣的原因。”

　　雖然古文字學(xué)難度高、出成效慢，但彭若楓在逐漸構(gòu)建知識體系的過程中找到了樂趣。“只要多讀原始材料，對照釋文多摸索，總會熟能生巧。比如安徽大學(xué)藏戰(zhàn)國楚簡的部分內(nèi)容基本可以和傳世的《詩經(jīng)》文本對讀。如果在熟悉文本的前提下去嘗試釋讀戰(zhàn)國文字，對照集釋細(xì)細(xì)理解，便會有解謎般的樂趣和更深入的體會。”

　　參與“樹人杯”未來古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽是彭若楓第一次完整地撰寫古文字學(xué)方向的論文。在這個過程中，她接受了老師的諸多指導(dǎo)，進(jìn)行過幾次修改，“是一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)鍛煉”。未來她將進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心繼續(xù)深造。

　　談及學(xué)術(shù)理想，彭若楓引用了《荀子·勸學(xué)》中的一句話：無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。“裘錫圭先生用這句話鼓勵學(xué)生，并說：從事人文學(xué)科研究的人，一般不會有什么赫赫之功，但如想做出一些實在的成績，沒有冥冥之志、惛惛之事也是不行的。這提醒著我們，治學(xué)要潛心篤志、戒驕戒躁、求真求實。”

　　中國人民大學(xué)大三學(xué)生賀軍銘在這次征文比賽中以論文“《老子》第十三章‘寵辱若驚’語法問題的再討論”獲得二等獎。在學(xué)習(xí)中他同樣感受到，內(nèi)心浮躁或是有投機心的人，是很難勝任古文字學(xué)研究的。

　　他說：“從第一堂課開始，老師就告訴我們，古文字學(xué)是挑戰(zhàn)人類智慧的學(xué)問?，F(xiàn)在我的目標(biāo)是踏踏實實地讀書學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。如果今后有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)，我愿意刻苦鉆研，深入了解古文字材料中的歷史思想和文化價值，探索其中的奧秘。”

　　中國人民大學(xué)文學(xué)院教師馬曉穩(wěn)注意到，“強基計劃”漢語言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）剛開始招生的一兩年，確實有一些學(xué)生接受調(diào)劑進(jìn)入這個學(xué)科，但現(xiàn)在，社會上對古文字學(xué)的認(rèn)知越來越成熟，古文字學(xué)專業(yè)的吸引力越來越大。

　　馬曉穩(wěn)說，“此次‘樹人杯’一定程度上能展現(xiàn)各高校培養(yǎng)學(xué)生的整體面貌：全國十幾所設(shè)有漢語言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）的‘強基計劃’高校幾乎都有學(xué)生投稿，在研究方向上各有側(cè)重，展現(xiàn)出了古文字學(xué)學(xué)科交叉研究的特點。有不少文章獲得了評委們的認(rèn)可，是相當(dāng)優(yōu)秀的。”

　　不過，古文字學(xué)的“強基計劃”畢竟是一項前所未有的嘗試，如何培養(yǎng)出未來的古文字學(xué)家，還需要更多探索。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 魏其濛 來源：中國青年報