現(xiàn)在出版的書不少,專門給青少年寫的書也不少,但能以更大格局、更高視野,實(shí)現(xiàn)對下一代有效的政治引領(lǐng),能夠以真實(shí)翔實(shí)的故事、生動(dòng)活潑的表述,引發(fā)孩子對黨的歷史、黨的精神思考探究的好書并不多。李紅梅著《紅日升起在東方》一書,在青少年黨史教育方面,具有突出的政治含義和特別的內(nèi)容設(shè)定。
該書全面地、全景式地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各民主黨派,無黨派民主人士,人民團(tuán)體和各族各界人士,協(xié)商建立新中國的恢宏歷史畫卷。
從青少年歷史教育、黨史教育、傳統(tǒng)教育等多方面來看,關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容總體相對較少。除了課堂上歷史教育涉及一些,課外這方面的讀物非常少。這在一定程度上影響了當(dāng)代青少年對黨的指導(dǎo)思想、方針政策以及理念價(jià)值的全面認(rèn)識和深刻理解。
統(tǒng)一戰(zhàn)線,武裝斗爭,黨的建設(shè),是中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶。毛澤東同志曾撰寫文章說,三大法寶威力何在?核心是黨的建設(shè),統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭是兩個(gè)基本武器,正確理解和處理這三個(gè)問題及其相互關(guān)系,就等于把握了中國革命的基本問題??梢娊y(tǒng)一戰(zhàn)線的思想和實(shí)踐,對于中國革命,對于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展意義重大。
多年來在這個(gè)問題上,全社會特別是對青少年,宣傳不多。與其他兩大法寶的認(rèn)識和理解相比,社會大眾認(rèn)知的廣泛和深度都不是很突出。一些與此內(nèi)容相關(guān)的諜戰(zhàn)、地下工作等影視作品,大都著眼于人物的傳奇經(jīng)歷,也很難讓全社會全方位認(rèn)識和理解黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線。
《紅日升起在東方》面向青少年兒童真實(shí)生動(dòng)再現(xiàn)了統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的一段歷史,可以說在一定意義上填補(bǔ)的空白。
本書選擇了新中國成立前這一段重要的歷史進(jìn)程,通過系統(tǒng)深入細(xì)致的回顧,用大量翔實(shí)的史料,詮釋了一個(gè)重大的思想和命題:中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是包括各民主黨派,各團(tuán)體,各民族,各階層,各界人士在內(nèi)的全體中國人民的共同選擇;新中國的成立是黨運(yùn)用統(tǒng)一戰(zhàn)線理論,調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素,團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,將民主黨派、各界愛國人士、各社會賢達(dá)凝聚在人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下的勝利成果,也是必然結(jié)果。
寫史,歸根結(jié)底有兩個(gè)最重要的東西,一是講史的精準(zhǔn),二是論史的深刻。本書作者對于這一段歷史進(jìn)行了深入的梳理、分析、考證,又奔赴相關(guān)歷史事件發(fā)生地進(jìn)行實(shí)地考察,不僅收集資料,同時(shí)訪問當(dāng)事人,確保了史料的準(zhǔn)確、真實(shí)、可靠。同時(shí)遵循歷史發(fā)展客觀規(guī)律,全面、深刻地提煉史料背后的思想精髓和精神實(shí)質(zhì),對于中國共產(chǎn)黨宗旨和奮斗目標(biāo)的科學(xué)性、中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)無不勝的法寶、人心是最大的政治等思想進(jìn)行了獨(dú)到分析。
《紅日升起在東方》敘事生動(dòng),圖文并茂,特別是里面一個(gè)個(gè)具體的事件,從籌劃到情景分析,再到事情進(jìn)展,突發(fā)的新情況、新矛盾和反轉(zhuǎn),各方的態(tài)度和應(yīng)對,以及黨領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一戰(zhàn)線的謀略和斗爭,都生動(dòng)全方位地展現(xiàn)出來。青少年閱讀很容易身臨其境,激起興趣,并引發(fā)背后的邏輯分析和理性思考。
書中的人物描寫,生動(dòng)具體。例如第二章“準(zhǔn)備北上”中,對中國共產(chǎn)黨邀請北上共商建國大計(jì)的每一個(gè)人物,大都有一段精彩的故事,都有著不平凡的經(jīng)歷。書中不僅詳盡展現(xiàn)了這些過程,還用生動(dòng)的筆觸描繪了人物的形象以及特征,把一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)臍v史人物的音容笑貌,展現(xiàn)在七八十年后的一代新人面前。
我相信這樣生動(dòng)具體的描述,一定能夠引起當(dāng)代青少年兒童回望歷史的興趣,會引發(fā)他們?nèi)プx并讀下去,激發(fā)他們認(rèn)真閱讀并思考。
陸士楨 來源:中國青年報(bào)
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