原標題：舞蹈教育家高金榮： 獻身教育一甲子，開宗立派敦煌舞

　　蘭州文理學院敦煌舞蹈班學生表演《千手觀音》

　　高金榮（左）指導蘭州文理學院的舞蹈老師舞藝

　　敦煌舞《妙音反彈》劇照

　　高金榮和學生合影

　　高金榮教授

　　常書鴻所贈舞姿圖

　　金秋九月，又一個教師節(jié)到來。

　　颯颯秋風中，累累碩果從來都離不開花兒的芬芳。教書育人、傳道授業(yè)的師者，猶如為花兒授粉的蜜蜂，正是他們廢寢忘食、矢志不渝堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，才有了桃李芬芳、棟梁成行。

　　著名舞蹈家、教育家高金榮正是這樣的師者，從風華正茂到雙鬢染霜，從事藝術教育62年，她在舞蹈教育的課堂灑下了無數汗水，開創(chuàng)性地編寫出《敦煌舞教程》，開啟了敦煌舞這一藝術流派的大門，引領學子進入舞蹈藝術的殿堂，終于讓敦煌舞這一舞蹈藝術開枝散葉，自成一派。

　　科班出身 執(zhí)鞭從教

　　“喝杯我們北京人喜歡的花茶吧！”9月6日，一進高金榮教授的家，85歲的高教授就給記者泡了一杯茶。拆封茶葉、取杯、倒水，高教授都親力親為，不讓記者插手，就像一位和藹可親的鄰家老奶奶。

　　我們的訪談就從北京說起。

　　1935年，高金榮出生于北京。1952年，17歲的高金榮畢業(yè)于中央戲劇學院崔承喜舞蹈研究班。這個“舞研班”為新中國培養(yǎng)了第一批舞蹈藝術人才，雖然文憑只相當于后來的大專，但畢業(yè)證上蓋的卻是中央政務院的章，含金量十足。所以高金榮屬于那個年代少有的科班出身的舞蹈藝術人才。

　　高金榮主修舞蹈，給“舞研班”上課的京劇、昆曲名師很多，京劇四大名旦之一程硯秋親自給她上過課，梅蘭芳參加了“舞研班”的開學和畢業(yè)典禮。高金榮在“舞研班”扎實的藝術理論學習為她后來的藝術人生打下了堅實的基礎。

　　畢業(yè)之后，高金榮積極響應國家號召，主動要求到艱苦的地方去。她被分配到寧夏文工團，不久到甘肅省歌舞劇團擔任演員。

　　1958年底，蘭州藝術學院成立，高金榮被調去擔任形體教師，從此開始了她長達62年的藝術教育生涯。

　　蘭州藝術學院是當時全國設立的唯一一所大學本科藝術院校，這所學校當時挺有規(guī)模，合并了當時蘭州大學文學系、甘肅師范大學美術系。蘭州藝術學院成立后，常書鴻任院長，又從北京調來兩名專家組建藝術系，這兩名專家正好是高金榮的老師，高金榮作為普通教師參與了藝術系的創(chuàng)建。

　　可惜，1962年，因為種種原因，蘭州藝術學院撤銷了。常書鴻為此惋惜不已，常常念叨“可惜了，可惜了！”

　　蘭州藝術學院撤銷后，高金榮再次回到甘肅省歌劇團，從事歌劇編舞。

　　直到1974年，甘肅省藝術學校成立，高金榮再次執(zhí)鞭從教。甘肅省藝術學校當時是一所中等專業(yè)學校，上級指定高金榮為籌備人之一，擔任校黨委書記兼副校長，主管學校的一切事務。

　　篳路藍縷 披荊斬棘

　　甘肅省藝術學校是在原蘭州藝術學院，甘肅省戲曲學?；A上建成。當時辦學條件非常艱苦，連個校址都沒有，上級領導在省電影學校劃撥了幾間教室，指派高金榮等人創(chuàng)辦。一張桌子，幾個板凳，就開始了工作。1974年學校開始招生，第一屆開了三個班，一個歌舞班，一個話劇班，一個舞蹈班。

　　學校草創(chuàng)，事務繁多，年輕的高金榮一邊從事校務管理，一邊給學生講課，一邊還不忘教學研究。

　　付出，便會有回報。在高金榮等師生的共同努力下，甘肅省藝術學校成為社會上具有廣泛影響力的隴原名校，在全國也具有較高知名度，1980年被國家教育部確定為全國十大重點藝術中專，素有“隴上藝術家的搖籃”的美譽。

　　“省藝校那些年培養(yǎng)了很多人才，后來這些人都成了甘肅藝術界的骨干，有甘肅話劇團團長、藝術研究所所長、歌舞劇院院長、歌劇院院長、雜劇團團長等好多人，他們都是我的學生。”高金榮平靜地說著，仿佛在說一件平常事，“學校招生選材標準，是寧缺毋濫。”

　　1978年，改革開放的春風吹遍神州大地，一個新的契機出現了。

　　1979年，大型民族舞劇《絲路花雨》在全國舞蹈界引起巨大轟動。藝術嗅覺敏銳的高金榮反復琢磨《絲路花雨》的舞蹈語匯，忽然有了靈感，萌發(fā)了把敦煌壁畫上的舞姿搬上舞臺的想法。

　　她把這個想法寫信告訴了在北京的朋友、中國藝術研究院舞蹈研究所的董錫玖，董錫玖向甘肅省提出把敦煌壁畫舞蹈藝術呈現在舞臺上的建議，并催促、鼓勵高金榮研究創(chuàng)建敦煌舞。

　　敦煌舞，這一新舞種開始萌芽。

　　敦煌敦煌，舞韻流長

　　敦煌，人類藝術的寶庫。

　　自清末敦煌寶庫呈現在世人面前，無數人為之癡迷，沉浸其中，探尋究竟，敦煌學出現。浩如煙海的藝術寶庫，催生出許多敦煌學分枝，敦煌舞蹈正是其中之一。

　　敦煌舞的誕生，似乎冥冥中自有天定。少年時在北京正規(guī)扎實的科班理論學習、分配工作到西北、從舞蹈演員到藝術教育、舞蹈編舞，這些客觀因素讓高金榮在看到大型歌舞劇《絲路花雨》時，靈光乍現，冒出了將敦煌舞蹈引入教學的念頭。

　　這個念頭非常之強烈，在朋友董錫玖的鼓勵下，高金榮開始著手研究敦煌舞蹈。1979年9月，兼任甘肅省舞協主席的高金榮第一次去了敦煌。她走遍了敦煌每一個洞窟，仔細琢磨每一窟中壁畫上的舞蹈舞姿，記筆記、描畫動作姿態(tài)，在浩瀚的壁畫世界里，高金榮尋找與舞蹈有關的元素。

　　時任敦煌文物研究所所長的常書鴻知道高金榮的來意后，特意給了她102張臨摹的敦煌壁畫中舞姿圖，讓她進行研究。“常先生給我的這些線描圖，是我創(chuàng)建敦煌舞教學體系的藝術源泉。”高金榮說。短短一年時間，她先后5次進入莫高窟。在日復一日的尋找中，高金榮發(fā)現了更多線描圖中沒有的舞姿。這些動作經過她的研究，都轉化成了日后敦煌舞基本的動作。

　　1980年末，高金榮編寫的《敦煌舞教學大綱》出爐。當年，她在甘肅省藝校招收了第一批“敦煌舞班”的學生。

　　一邊教學、一邊研究，高金榮逐漸摸索出了一套完整的敦煌舞訓練課程體系。1981年，高金榮帶著學生遠赴敦煌，為研究敦煌文化藝術的專家表演了幾段舞蹈訓練課程。專家們一錘定音：“這就是敦煌舞。”

　　1982年8月12日，《光明日報》首家發(fā)表了《復活千年敦煌舞，再現壁畫仙女姿》的文章，敦煌舞正式進入人們的視野。

　　1983年，唐史學者胡戟先生言道：“甘肅省藝術學校敦煌舞基本訓練課的開設和敦煌舞基本動作表演，宣告了中國敦煌舞派的誕生。”

　　如果說《絲路花雨》將敦煌元素第一次呈現在舞臺之上，一木搖曳生輝，高金榮則把敦煌舞蹈元素引入課堂，培育人才，萬木葳蕤成林。

　　要創(chuàng)建一個舞種或流派，必須要創(chuàng)建教材、培養(yǎng)人才。高金榮就是從編寫教材、培養(yǎng)人才，編研劇目入手，結合自己的舞蹈教育專業(yè)，深入敦煌，研究創(chuàng)建了敦煌舞教學體系。

　　歲月清淺，歷經激情創(chuàng)業(yè)、桃李芬芳的教學實踐，敦煌舞勢如破竹、遍地開花，如今姹紫嫣紅、碩果累累。

　　融合了中原、西域和甘肅地方文化，以及佛教文化的敦煌舞，數十年來培養(yǎng)了上千名敦煌舞表演人才，畢業(yè)生遍布全國各個高校和院團，取得了巨大成就。

　　敦煌舞在科研領域和全國各類比賽與展演種也榮獲了眾多殊榮，《六臂飛天》《妙音反彈》《歡騰伎樂》《蓮池戲游》等一大批敦煌舞為人熟知，喜歡。

　　歲月不老，創(chuàng)作常新。

　　“敦煌舞，不能只有美感，要有韻味，能夠震撼人心！”高金榮說，“一個學生發(fā)來視頻，說看了我的教學會落淚，為什么？因為眼神、呼吸、姿態(tài)，震撼人心！”

　　高金榮教授作為一名教育工作者，數十年來傾心教學一線，耄耋之年依然活躍在藝術教育的舞臺之上。

　　2007年至2017年，高金榮受西北民族大學特聘成為該校舞蹈學院教授，傾注了全部心血，毫無保留地給本科生上課，培養(yǎng)了四屆研究生，還利用業(yè)余時間和一些師生完成了舞劇的排演，重點節(jié)目《千手觀音》在各種場合演出都受到了極大歡迎。2015年，她編導并導演了大型敦煌舞劇《步步生蓮》，這是她從教一甲子從未間斷創(chuàng)造的重要一環(huán)。

　　數十年間，她還到美國、韓國、新加坡，東南亞等國，以及我國香港、臺灣地區(qū)交流訪問、帶團演出、講學傳藝，使敦煌舞走向更大的舞臺。

　　教師節(jié)來臨，身為蘭州文理學院藝術職業(yè)學院的駐校專家，85歲高齡的高金榮依然堅守教學一線，言傳身教，培養(yǎng)一代代中青年教師傳承敦煌舞，指導舞蹈學子走進藝術的殿堂。

　　文／圖 掌上蘭州·蘭州晨報記者 黃建強 部分圖片來自網絡

　　高金榮，北京人。著名舞蹈家，教育家。

　　現任蘭州文理學院駐校專家，敦煌文化學會名譽會長，國家一級編導，享受國務院特殊津貼。曾任西北民族大學教授、碩士生導師。甘肅省藝術學校校長，甘肅省舞協主席，甘肅省文聯委員。政協甘肅省委員會五、六屆委員，甘肅省第八屆人民代表大會代表及常務委員會委員，第九屆全國人民代表大會代表等職。中國舞蹈家協會第四、五屆理事，第六屆常務理事。

　　中國新興舞種敦煌流派教學體系創(chuàng)建人。